不知道楼主在给孩子进行认知的过程中，有没有观察到孩子的状况呢！

  不知道他认识不认识实物呢！比如说书包，杯子等，如果他是实物不认识的话，那么就建议先从实物开始做起，首先要提高孩子的就是他的视觉观察能力，只要能力提上去了，那么接下来的就要好做的多了！

楼主能不能先介绍一下孩子的情况？认知的阶段也可以划分几个先后阶段，你教的第一步得根据孩子目前阶段的能力来制订计划。目前孩子的视觉观察和分辨能力怎么样？

你说你孩子很多东西都不认识，你指的是图片，还是实物？

教过的也记不住，那么你在家里是怎样教他的？

    孩子的认知能力差，主要还是他的视觉分辨能力不好，在训练认知的时候你不能一开始就让他指认卡片，应该从简单的听指令拿物品开始。

        在训练时物品最好是生活中常见的，如：杯子，苹果，书包等等，在让孩子拿时刚开始先让他听指令近距离拿一个物品，如：第一天，拿杯子，第二天，拿苹果，第三天，你可以把两个物品放在一起，但是还是只让他拿其中的一个物品，等到无论你怎麽变换位置，他都可以拿对后，再穿插入另外一个物品，例如，拿五次杯子，拿一次苹果，再逐渐将苹果的强化次数增多，这样循序渐进，相信孩子的认知能力会有所提高；

     当然还要看楼主是要从哪方面教起

我觉得从身边的物品教起孩子应该是最容易理解和接受的。比如，在孩子想喝水时，不要直接把杯子给他，可以发指令“拿杯子”如果孩子不理解，可以给孩子一点语言上的提示“拿杯子喝水了”。让孩子理解这个就是杯子，用杯子喝水。从孩子身边的物品教起，从感兴趣的物品教起，这样孩子会学的比较快。

    谢谢网友们的关心,目前来看,我孩子在实物方面认识的也是少之又少,一般是他经常用到的各别东西还行,如他经常喝水的杯子,吃饭用的碗,但是类似的东西就行了,我家孩子现在吃饭,喝水用的都是给他特制的,跟我们家里其他人用的不一样,一说到碗只知道自己的,其它的在他看来好像都不是碗似的,生活中用到的其它东西也是如此,我也试过把他认识的两样东西放在一起,让他认,但是一认就会出错的.还有就是如果是偶尔见过,或生活当中很少见过的,教过他很多边也记不住,更不说是卡片了.我真不知道,下一步该怎么办?

    我今天也借鉴了网友们的意见,在家里先做了一些生活中的练习,比如我在早上出门前给孩子教了几遍我们吃的蔬菜,等我中午/下午下班回来,再运用同样的方法,去让他认的时候,还是不认识,网友们说的方法很多,有说先从卡片开始,与实物先进行配对练习,也有说直接从实物开始的,我不知道,到底从什么地方开始才好呢?还请网友们多指教!

     我和楼上的朋友的看法相似，我也认为孩子现在的认知水平处在最基础的阶段，也觉得应该从最基础的、常见生活用品的实物开始学习，在生活中让孩子慢慢的理解接受这些物品，但是我认为根据孩子现在的程度不宜同时让孩子认识过多的物品，可以让孩子一种一种的开始学习，比如碗，因为这是孩子每天都能接触到的东西，孩子更容易接受，我不知道是否有什么特殊的原因楼主会把孩子的碗和家人的分别开来，如果没有什么必须的理由我觉得最好让孩子的物品和大家的相同最好，也避免了孩子只知道自己的碗而忽略其他的！